Der Leitfaden "Empowering girls through STEAM: cultivating curiosity and creating opportunities" (Mädchen durch MINKT stärken: Neugierde kultivieren und Möglichkeiten schaffen) ist eine einführender Leitfaden, der sich auf die Förderung der Neugierde und die Schaffung von Möglichkeiten für Mädchen in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Kunst und Technik (MINKT) konzentriert. Der Leitfaden vermittelt ein umfassendes Verständnis des MINKT-Ansatzes und des Einsatzes des Geschichtenerzählens im MINT-Unterricht und hebt dessen Bedeutung und die Vorteile für Mädchen hervor. Der Leitfaden befasst sich mit den externen und internen Hindernissen, mit denen sich Mädchen im MINKT-Bereich konfrontiert sehen, und bietet Strategien für die Befähigung von Lehrkräften, die Neugier von Mädchen durch Geschichtenerzählen und praktisches Lernen zu fördern, um wichtige Fähigkeiten zu entwickeln. Darüber hinaus werden praktische Strategien für eine integrative Lehrplangestaltung, die Rolle von Eltern und Lehrern und die Förderung der Teilnahme an MINKT-Aktivitäten vorgestellt, um die Gleichstellung der Geschlechter in diesen Bereichen zu inspirieren und voranzutreiben.
Das „STEAM Tales
Bewertungsprotokoll“ ist ein Tool, das Lehrkräfte dabei unterstützt, die für ihren Unterricht am besten geeigneten Geschichten und Unterrichtspläne auszuwählen. Dabei werden der Lehrplan, die Wahrnehmung von Geschlechterstereotypen durch die Kinder sowie ihr Interesse an MINT-Fächern berücksichtigt. Als Orientierungshilfe für diese Auswahl wurde eine Tabelle mit Informationen zu weiblichen MINKT-Vorbildern erstellt. Diese enthält die Namen der Vorbilder, ihr Geburtsjahr (und gegebenenfalls ihr Todesjahr), ihre Nationalität, den Zeitraum, in dem sie gelebt haben, die MINT-Bereiche und spezifischen Disziplinen sowie die Themen, die in den Unterrichtsplänen behandelt werden. Abschließend werden der Name der Geschichte und der Unterrichtsentwurf vorgestellt.
Zusätzlich steht ein Fragebogen zur Verfügung, mit dem sich die Wahrnehmung der Kinder hinsichtlich der Geschlechterdarstellung in MINT-Bereichen, ihre impliziten oder expliziten Assoziationen zwischen Geschlecht und verschiedenen Fähigkeiten sowie ihr Wissen über und ihr Interesse an MINT ermitteln lässt. Dies hilft den Lehrkräften, die Wahrnehmung der Kinder zu Geschlecht und MINT in ihrer Klasse zu untersuchen und auf dieser Grundlage einen geeigneten Unterrichtsentwurf auszuwählen.
12 Geschichten von inspirierenden Frauen in MINKT
Von erstaunlichen und inspirierenden Frauen, die im MINT-Bereich gearbeitet haben oder arbeiten, erzählen die 12 Geschichten. Die Geschichten basieren auf biografischen Fakten, die nach Joseph Campbells monomythischem Modell des Geschichtenerzählens angeordnet sind. Es wurde besonders darauf geachtet, dass die Geschichten für Kinder, insbesondere Mädchen zwischen 6 und 9 Jahren, ansprechend und nachvollziehbar sind. Die Geschichten begleiten Frauen von der Jugend bis zur erfolgreichen Karriere mit allen Hindernissen und Erfolgen auf ihrem Weg und werden von einladenden Designs und Illustrationen begleitet. Wir haben Frauen aus verschiedenen Ländern, Ethnien und mit unterschiedlichem religiösen Hintergrund einbezogen. Hier sind unsere Heldinnen: Domitila de Carvalho, Samantha Cristoforetti, Rose Dieng-Kuntz, Elvira Fortunato, Andreja Gomboc, Asta Hampe, Rita Levi-Montalcini, Zita Martins, Ana Mayer Kansky, Maryam Mirzakhani, Emmy Noether, Ángela Piskernik.
Os planos de aula pedagógicos STEAM
Aqui pode encontrar uma coleção de 12 cadernos disponíveis para download que selecionámos e preparámos cuidadosamente para ir ao encontro das necessidades dos professores e de alunos entre os 6 e os 9 anos de idade.
Cada caderno contém dois planos de aula que estão relacionados com cada uma das figuras de referência que foram dadas a conhecer através de 12 histórias de mulheres inspiradoras nas áreas STEAM;
O cerne de cada plano de aula é uma experiência prática entusiasmante que as crianças podem realizar por si mesmas, mas não é só isso; os planos de aula são concebidos para orientar os professores sobre a forma de envolver e inspirar os alunos. Incluem secções sobre:
- como iniciar a aula,
- como levar a cabo e conduzir a experiência,
- como explicar a experiência, e
- como cada experiência se relaciona com o modelo feminino.
Cada plano de aula termina com uma secção de enquadramento científico, destinada a apoiar os professores no aprofundamento da sua compreensão da atividade.
Planos de aula: Domitila de Carvalho,
Samantha Cristoforetti, Rose Dieng-Kuntz,
Elvira Fortunato, Andreja Gomboc, Asta Hampe, Rita Levi-Montalcini,
Zita Martins,
Ana Mayer-Kansky, Maryam Mirzakhani,
Emmy Noether, Ángela Piskernik.
Die STEAM Tales Unterrichtspläne
Hier finden Sie eine Sammlung von
12 herunterladbaren Broschüren, die wir sorgfältig ausgewählt und auf die Bedürfnisse von
Lehrkräften
sowie
Schülern im Alter von 6 bis 9 Jahren
zugeschnitten haben.
Jede Broschüre enthält zwei Unterrichtspläne, die sich auf die Vorbilder beziehen, die in 12 Geschichten über inspirierende Frauen im MINT-Bereich vorgestellt wurden.
Im Mittelpunkt jedes Unterrichtsplans steht ein spannendes praktisches Experiment, das die Kinder selbst durchführen können. Aber das ist noch nicht alles: Die Unterrichtspläne sollen Lehrern als Anleitung dienen, wie sie ihre Schüler motivieren und inspirieren können. Sie enthalten Abschnitte zu folgenden Themen:
- Einführung in die Unterrichtseinheit,
- Durchführung und Anleitung des Experiments,
- Erklärung des Experiments und
- Bezug des Experiments zum weiblichen Vorbild.
Jeder Unterrichtsentwurf schließt mit einem Abschnitt zu den wissenschaftlichen Hintergründen, der Lehrern helfen soll, ihr Verständnis der Aktivität zu vertiefen.
Unterrichtspläne: Domitila de Carvalho, Samantha Cristoforetti, Rose Dieng-Kuntz, Elvira Fortunato, Andreja Gomboc, Asta Hampe, Rita Levi-Montalcini, Zita Martins, Ana Mayer Kansky, Maryam Mirzakhani, Emmy Noether, Ángela Piskernik.
STEAM Tales Pädagogischer Leitfaden: Wie das Geschichtenerzählen eingesetzen werden kann, um den Lernprozess von Kindern zu verbessern
Dieser praktische Leitfaden vermittelt Pädagogen inklusive Erzähltechniken und Umsetzungsstrategien, um Mädchen im Alter von 6 bis 9 Jahren für MINKT zu begeistern. Aufbauend auf dem Einführungsleitfaden des Projekts und in Verbindung mit den Vorbildgeschichten und den dazugehörigen Unterrichtsplänen bietet er Tools, Tipps und Ressourcen, um Stereotypen zu hinterfragen und Neugier, kritisches Denken, Selbstvertrauen und Engagement durch narratives Lernen und praktische Experimente zu fördern. Der Leitfaden wurde zur Unterstützung von Grundschullehrern entwickelt und enthält Tipps zum Geschichtenerzählen und zur Erstellung von Inhalten, Ideen für Aktivitäten, bewährte Verfahren und Umsetzungsmethoden, um MINKT-Themen anschaulicher und inspirierender zu gestalten.
Dieser Leitfaden ist der abschließende Lerninhalt des Projekts. Er wird Ihnen dabei helfen, unsere anderen Ergebnisse effizient zu nutzen und eine Lernumgebung zu schaffen, in der sich alle Schüler gesehen, fähig und ermutigt fühlen, große Träume zu haben und die Welt von MINKT zu erkunden!
DEMNÄCHST
Weitere Inhalte werden in einer späteren Projektphase verfügbar sein.
Der Leitfaden "Empowering girls through STEAM: cultivating curiosity and creating opportunities" (Mädchen durch MINKT stärken: Neugierde kultivieren und Möglichkeiten schaffen) ist eine einführender Leitfaden, der sich auf die Förderung der Neugierde und die Schaffung von Möglichkeiten für Mädchen in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Kunst und Technik (MINKT) konzentriert. Der Leitfaden vermittelt ein umfassendes Verständnis des MINKT-Ansatzes und des Einsatzes des Geschichtenerzählens im MINT-Unterricht und hebt dessen Bedeutung und die Vorteile für Mädchen hervor. Der Leitfaden befasst sich mit den externen und internen Hindernissen, mit denen sich Mädchen im MINKT-Bereich konfrontiert sehen, und bietet Strategien für die Befähigung von Lehrkräften, die Neugier von Mädchen durch Geschichtenerzählen und praktisches Lernen zu fördern, um wichtige Fähigkeiten zu entwickeln. Darüber hinaus werden praktische Strategien für eine integrative Lehrplangestaltung, die Rolle von Eltern und Lehrern und die Förderung der Teilnahme an MINKT-Aktivitäten vorgestellt, um die Gleichstellung der Geschlechter in diesen Bereichen zu inspirieren und voranzutreiben.
Das „STEAM Tales Bewertungsprotokoll“ ist ein Tool, das Lehrkräfte dabei unterstützt, die für ihren Unterricht am besten geeigneten Geschichten und Unterrichtspläne auszuwählen. Dabei werden der Lehrplan, die Wahrnehmung von Geschlechterstereotypen durch die Kinder sowie ihr Interesse an MINT-Fächern berücksichtigt. Als Orientierungshilfe für diese Auswahl wurde eine Tabelle mit Informationen zu weiblichen MINKT-Vorbildern erstellt. Diese enthält die Namen der Vorbilder, ihr Geburtsjahr (und gegebenenfalls ihr Todesjahr), ihre Nationalität, den Zeitraum, in dem sie gelebt haben, die MINT-Bereiche und spezifischen Disziplinen sowie die Themen, die in den Unterrichtsplänen behandelt werden. Abschließend werden der Name der Geschichte und der Unterrichtsentwurf vorgestellt.
Zusätzlich steht ein Fragebogen zur Verfügung, mit dem sich die Wahrnehmung der Kinder hinsichtlich der Geschlechterdarstellung in MINT-Bereichen, ihre impliziten oder expliziten Assoziationen zwischen Geschlecht und verschiedenen Fähigkeiten sowie ihr Wissen über und ihr Interesse an MINT ermitteln lässt. Dies hilft den Lehrkräften, die Wahrnehmung der Kinder zu Geschlecht und MINT in ihrer Klasse zu untersuchen und auf dieser Grundlage einen geeigneten Unterrichtsentwurf auszuwählen.
12 Geschichten von inspirierenden Frauen in MINKT
Von erstaunlichen und inspirierenden Frauen, die im MINT-Bereich gearbeitet haben oder arbeiten, erzählen die 12 Geschichten. Die Geschichten basieren auf biografischen Fakten, die nach Joseph Campbells monomythischem Modell des Geschichtenerzählens angeordnet sind. Es wurde besonders darauf geachtet, dass die Geschichten für Kinder, insbesondere Mädchen zwischen 6 und 9 Jahren, ansprechend und nachvollziehbar sind. Die Geschichten begleiten Frauen von der Jugend bis zur erfolgreichen Karriere mit allen Hindernissen und Erfolgen auf ihrem Weg und werden von einladenden Designs und Illustrationen begleitet. Wir haben Frauen aus verschiedenen Ländern, Ethnien und mit unterschiedlichem religiösen Hintergrund einbezogen. Hier sind unsere Heldinnen: Domitila de Carvalho,Samantha Cristoforetti,Rose Dieng-Kuntz, Elvira Fortunato, Andreja Gomboc, Asta Hampe,Rita Levi-Montalcini, Zita Martins, Ana Mayer Kansky,Maryam Mirzakhani,Emmy Noether,Ángela Piskernik.
Die STEAM Tales Unterrichtspläne
Hier finden Sie eine Sammlung von 12 herunterladbaren Broschüren, die wir sorgfältig ausgewählt und auf die Bedürfnisse von Lehrkräften sowie Schülern im Alter von 6 bis 9 Jahren zugeschnitten haben.
Jede Broschüre enthält zwei Unterrichtspläne, die sich auf die Vorbilder beziehen, die in 12 Geschichten über inspirierende Frauen im MINT-Bereich vorgestellt wurden.
Im Mittelpunkt jedes Unterrichtsplans steht ein spannendes praktisches Experiment, das die Kinder selbst durchführen können. Aber das ist noch nicht alles: Die Unterrichtspläne sollen Lehrern als Anleitung dienen, wie sie ihre Schüler motivieren und inspirieren können. Sie enthalten Abschnitte zu folgenden Themen:
- Einführung in die Unterrichtseinheit,
- Durchführung und Anleitung des Experiments,
- Erklärung des Experiments und
- Bezug des Experiments zum weiblichen Vorbild.
Jeder Unterrichtsentwurf schließt mit einem Abschnitt zu den wissenschaftlichen Hintergründen, der Lehrern helfen soll, ihr Verständnis der Aktivität zu vertiefen.
Unterrichtspläne:
Domitila de Carvalho,
Samantha Cristoforetti,
Rose Dieng-Kuntz,
Elvira Fortunato,
Andreja Gomboc,
Asta Hampe,
Rita Levi-Montalcini,
Zita Martins,
Ana Mayer Kansky,
Maryam Mirzakhani,
Emmy Noether,
Ángela Piskernik.
Dieser praktische Leitfaden vermittelt Pädagogen inklusive Erzähltechniken und Umsetzungsstrategien, um Mädchen im Alter von 6 bis 9 Jahren für MINKT zu begeistern. Aufbauend auf dem Einführungsleitfaden des Projekts und in Verbindung mit den Vorbildgeschichten und den dazugehörigen Unterrichtsplänen bietet er Tools, Tipps und Ressourcen, um Stereotypen zu hinterfragen und Neugier, kritisches Denken, Selbstvertrauen und Engagement durch narratives Lernen und praktische Experimente zu fördern. Der Leitfaden wurde zur Unterstützung von Grundschullehrern entwickelt und enthält Tipps zum Geschichtenerzählen und zur Erstellung von Inhalten, Ideen für Aktivitäten, bewährte Verfahren und Umsetzungsmethoden, um MINKT-Themen anschaulicher und inspirierender zu gestalten.
Dieser Leitfaden ist der abschließende Lerninhalt des Projekts. Er wird Ihnen dabei helfen, unsere anderen Ergebnisse effizient zu nutzen und eine Lernumgebung zu schaffen, in der sich alle Schüler gesehen, fähig und ermutigt fühlen, große Träume zu haben und die Welt von MINKT zu erkunden!
DEMNÄCHST
Weitere Inhalte werden in einer späteren Projektphase verfügbar sein.
Der Leitfaden "Empowering girls through STEAM: cultivating curiosity and creating opportunities" (Mädchen durch MINKT stärken: Neugierde kultivieren und Möglichkeiten schaffen) ist eine einführender Leitfaden, der sich auf die Förderung der Neugierde und die Schaffung von Möglichkeiten für Mädchen in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Kunst und Technik (MINKT) konzentriert. Der Leitfaden vermittelt ein umfassendes Verständnis des MINKT-Ansatzes und des Einsatzes des Geschichtenerzählens im MINT-Unterricht und hebt dessen Bedeutung und die Vorteile für Mädchen hervor. Der Leitfaden befasst sich mit den externen und internen Hindernissen, mit denen sich Mädchen im MINKT-Bereich konfrontiert sehen, und bietet Strategien für die Befähigung von Lehrkräften, die Neugier von Mädchen durch Geschichtenerzählen und praktisches Lernen zu fördern, um wichtige Fähigkeiten zu entwickeln. Darüber hinaus werden praktische Strategien für eine integrative Lehrplangestaltung, die Rolle von Eltern und Lehrern und die Förderung der Teilnahme an MINKT-Aktivitäten vorgestellt, um die Gleichstellung der Geschlechter in diesen Bereichen zu inspirieren und voranzutreiben.
Das „STEAM Tales Bewertungsprotokoll“ ist ein Tool, das Lehrkräfte dabei unterstützt, die für ihren Unterricht am besten geeigneten Geschichten und Unterrichtspläne auszuwählen. Dabei werden der Lehrplan, die Wahrnehmung von Geschlechterstereotypen durch die Kinder sowie ihr Interesse an MINT-Fächern berücksichtigt. Als Orientierungshilfe für diese Auswahl wurde eine Tabelle mit Informationen zu weiblichen MINKT-Vorbildern erstellt. Diese enthält die Namen der Vorbilder, ihr Geburtsjahr (und gegebenenfalls ihr Todesjahr), ihre Nationalität, den Zeitraum, in dem sie gelebt haben, die MINT-Bereiche und spezifischen Disziplinen sowie die Themen, die in den Unterrichtsplänen behandelt werden. Abschließend werden der Name der Geschichte und der Unterrichtsentwurf vorgestellt.
Zusätzlich steht ein Fragebogen zur Verfügung, mit dem sich die Wahrnehmung der Kinder hinsichtlich der Geschlechterdarstellung in MINT-Bereichen, ihre impliziten oder expliziten Assoziationen zwischen Geschlecht und verschiedenen Fähigkeiten sowie ihr Wissen über und ihr Interesse an MINT ermitteln lässt. Dies hilft den Lehrkräften, die Wahrnehmung der Kinder zu Geschlecht und MINT in ihrer Klasse zu untersuchen und auf dieser Grundlage einen geeigneten Unterrichtsentwurf auszuwählen.
12 Geschichten von inspirierenden Frauen in MINKT
Von erstaunlichen und inspirierenden Frauen, die im MINT-Bereich gearbeitet haben oder arbeiten, erzählen die 12 Geschichten. Die Geschichten basieren auf biografischen Fakten, die nach Joseph Campbells monomythischem Modell des Geschichtenerzählens angeordnet sind. Es wurde besonders darauf geachtet, dass die Geschichten für Kinder, insbesondere Mädchen zwischen 6 und 9 Jahren, ansprechend und nachvollziehbar sind. Die Geschichten begleiten Frauen von der Jugend bis zur erfolgreichen Karriere mit allen Hindernissen und Erfolgen auf ihrem Weg und werden von einladenden Designs und Illustrationen begleitet. Wir haben Frauen aus verschiedenen Ländern, Ethnien und mit unterschiedlichem religiösen Hintergrund einbezogen. Hier sind unsere Heldinnen: Domitila de Carvalho, Samantha Cristoforetti, Rose Dieng-Kuntz, Elvira Fortunato, Andreja Gomboc, Asta Hampe, Rita Levi-Montalcini, Zita Martins, Ana Mayer Kansky, Maryam Mirzakhani, Emmy Noether, Ángela Piskernik.
Die STEAM Tales Unterrichtspläne
- Einführung in die Unterrichtseinheit,
- Durchführung und Anleitung des Experiments,
- Erklärung des Experiments und
- Bezug des Experiments zum weiblichen Vorbild.
Unterrichtspläne:
Domitila de Carvalho,
Samantha Cristoforetti,
Rose Dieng-Kuntz,
Elvira Fortunato,
Andreja Gomboc,
Asta Hampe,
Rita Levi-Montalcini,
Zita Martins,
Ana Mayer Kansky,
Maryam Mirzakhani,
Emmy Noether,
Ángela Piskernik.
Dieser praktische Leitfaden vermittelt Pädagogen inklusive Erzähltechniken und Umsetzungsstrategien, um Mädchen im Alter von 6 bis 9 Jahren für MINKT zu begeistern. Aufbauend auf dem Einführungsleitfaden des Projekts und in Verbindung mit den Vorbildgeschichten und den dazugehörigen Unterrichtsplänen bietet er Tools, Tipps und Ressourcen, um Stereotypen zu hinterfragen und Neugier, kritisches Denken, Selbstvertrauen und Engagement durch narratives Lernen und praktische Experimente zu fördern. Der Leitfaden wurde zur Unterstützung von Grundschullehrern entwickelt und enthält Tipps zum Geschichtenerzählen und zur Erstellung von Inhalten, Ideen für Aktivitäten, bewährte Verfahren und Umsetzungsmethoden, um MINKT-Themen anschaulicher und inspirierender zu gestalten.
Dieser Leitfaden ist der abschließende Lerninhalt des Projekts. Er wird Ihnen dabei helfen, unsere anderen Ergebnisse effizient zu nutzen und eine Lernumgebung zu schaffen, in der sich alle Schüler gesehen, fähig und ermutigt fühlen, große Träume zu haben und die Welt von MINKT zu erkunden!
DEMNÄCHST
Weitere Inhalte werden in einer späteren Projektphase verfügbar sein.
